Вопросы опросника по чтению:

1. Как звали кота Дяди Федора? 

2. Какой герой «в четыре года читать научился, а в шесть уже сам себе суп варил»? 

3. Почему Дядя Федор ушел из дома? 

 4. Какую фамилию хотел иметь кот Матроскин?

5. Кто мог картошку окучивать задними лапами?

6. Что нужно было для счастья коту Матроскину, собаке Шарику? 

7. Какие слова учил произносить галчонка Хватайку кот? 

8. В честь кого корову назвали Муркой? 

9. Как звали корову кота Матроскина? 

10. Как звали галчонка? 

11. Какой была любимая обувь собаки Шарика? 

12. Какого зверя «спас» Шарик? 

13. Кто такой Печкин?

14. Что послал почтальон Печкин маме и папе Дяди Федора для опознания? 

15. Какую награду получил почтальон Печкин за мальчика?

16. Назовите имена мамы и папы Дяди Федора. 

17. У этого героя не было велосипеда, поэтому он был вредный.

18. Какая была польза от картины, которая висела на стене?

19. Как называлась деревня, в которой поселились дядя Фёдор, пёс и кот?

20. Сколько деревень с названием Простоквашино нашли родители дяди Фёдора на карте?

21. Кто из героев имеет "связи" в научных кругах?

22. Какое имя дали телёнку?

Думаю, что, в основном, все прочитали книгу, но содержание либо забыли, либо читали невнимательно. Проверяя сейчас технику чтения, читая произведения на уроке, заметила, что некоторые читают просто для того, чтобы прочитать. Не особо вдумываются в то, о чём читают. Это видно по ответам на мои вопросы по прочитанному. Если читаю я, а ребята слушают, то отвечают гораздо лучше. Делаю вывод: надо работать над осознанностью чтения. Прочитал - расскажи, о чём прочитал; не понял - прочитай ещё раз.